（1）品读岁月——创建与规模

浙江省宁波北仑（圣博）小桔灯分校纪实

       2007 年初，浙江省北仑（圣博）学校在家长们的强烈要求下开设了写作课程。前期由于课程体系不完整，教学形式和内容无法满足青少年学员的需求而宣告失败。 2007年7月，我校与小桔灯结下了不解之缘，我们用两期时间免费对前期学员进行补救式培训，由于小桔灯新颖独特的教学理念和方式，首批学员100%认可新课程，目前同期在学小桔灯学员达到250人，占青少年同期总培训人数的25%，占全校所有科目（青少年和成人课程）的15%。2009年起我校已成为北仑民办教育协会常务理事单位。

在小桔灯的成长道路上，我们主要抓了以下三个方面的工作：

       一是抓好教学内容的呈现。重点对教案设计、课前评课、课程展现、教学反思等环节进行重点控制。每周课程结束后，有一次严格的课程点评和教学反思，每位老师对本周课程的创新点及问题点进行总结，对课程的促进作用十分明显。

       二是对学员的习作点评指导到位。在实际教学过程中，老师们花了很长时间去改作文，但有些同学不去了解评点内容，只看“优、良”等级结果。为使老师的点评能更有效地帮助学生提高写作能力，我们采取的方法是：根据老师评语由学生自评、家长点评；写作成绩稍差的学生由老师一对一指导调整；每三次课老师需对全班同学一对一地评点一次。由于抓好了“改”和“评”的环节，学生习作进步很快，家长满意度高。

       三是提供超值服务。电话教学、家校互动、有效补课，这些其他学校常用的方法，我们也在不断创新和使用，收到了较好的效果。

       从小桔灯在北仑的发展来看，好项目很重要，精细化地运作好项目也很重要。我们将以此为基点，向更多优秀的学校学习，让小桔灯在北仑地区更加闪亮。

（2）温馨的回首——校长感言

       很多朋友问：为什么不开发自己的写作课程？我的回答很明确：专业的人做专业的事。当前系统地开发课程不是我校的强项，办教育需要资源整合，在整个教育产业链上找到自己的位置，找到自己的资源衔接点，十分重要。我们很庆幸选择了小桔灯这个品牌，总部和加盟校的任务非常明确，形成了强势互补，符合产业发展的规律。

       我希望将小桔灯做大做强，使之成为圣博各项目中的主力培训产品。感谢总部对我们的理解和信任，感谢兄弟学校对我校的支持和帮助，衷心祝愿小桔灯的明天会更美好！

——校长：温国睿

（3）咏歌之——教师感言

快乐写作

—小桔灯作文教学之感

       说起作文，不少家长疑惑着急，孩子们头痛害怕，很多老师也感慨：作文真不好教。作文是思想感情的真实流露，小学生作文就是要做到 “我手写我心”。爱因斯坦说过：“只有兴趣才是最好的教师。”那么，怎样才能让孩子们对作文有兴趣，在快乐中写作呢？

一、情绪调动，让课堂生动，让学生活跃

       抓住学生“好奇、好胜、好表现” 的特点，精心准备教学活动。教师是课堂的主导，学生是课堂的主体，每一次课，我都要求自己在做好一个教练的同时也能做好一个裁判，根据课堂需要和学生的特点，从开课到课程结束，除了精心准备知识点外，还会精心设计趣味性强的计分方式和游戏，调动学生的情绪，积极参与课堂，让学生在玩乐中学会知识。

二、知识传授，体验丰富的生活，灵活多变学知识

       叶圣陶先生说得好：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”学生的生活丰富，感受才会深刻，写起文章来才会触类旁通，运用自如。在具体操作中，我主要用以下几种方式让学生把生活和写作联系起来。

       1．做。积极组织学生参与各种各样的活动，有目的地指导学生捕捉写作素材。比如贴鼻子游戏、夹豆子游戏、世博会知识大PK、海宝来了、创意大比拼等等，通过丰富多彩的活动，让学生体会到生活中的乐趣，引导他们习作时做到内容真实具体，有血有肉。

       2．听。教师用心地挑选一些精美的文章，读给学生听，然后要求学生根据听到的记下来。这样既锻炼了学生的听力，欣赏了佳作，又为学生积累了写作素材，在一定程度上也培养了学生的创造能力。听同学的口头作文也是提高学生写作的一种方式，让一组学生口头说作文，另一组学生仔细听并指出文章的优点和不足之处，教师给出改进意见。

       3．看。“我手写我见”，就是说学生把自己平时观察到的事物、景物按一定的顺序完整地记录下来。根据课程需要，我们经常组织学生进行一些户外活动，让学生更多地接触大自然，领略大自然的美。

       4．想。古人云：“辞以情发。”学生参加了一次活动，读完了一本书，看了一次比赛，经历了一件事情……心中都有这样或那样的感想。教师应及时引导，使学生产生强烈的共鸣，写作时就会文思如泉涌，一气呵成。每当发生有影响的事件时，我都会把相关的知识点引入课堂中，引导学生关注生活，积累素材。比如，玉树大地震、“五一”国际劳动节、“六一”儿童节，学校组织的各种活动等等都可以成为我们引导学生进行写作的关注点。

       要使学生对作文有兴趣，教师必须费尽心思打开学生畏惧作文的心理枷锁，引导他们在快乐中学会作文，在作文中享受快乐，真正做到让学生“我手写我做，我手写我听，我手写我见，我手写我想”。

  教师：张响英

 （4）这边独好——家长评价

       今年春季，在同事的推荐下，我把孩子送到圣博学校小桔灯作文班学习作文。作为家长，最欣慰的事情莫过于看到孩子的进步。通过近几个月的学习，孩子写作时不再愁眉苦脸，特别是放学回来后神情异常兴奋，说明作文有了很大的进步，我们感到由衷的高兴。这次孩子参加了全国“小桔灯”作文竞赛，获奖名单揭晓后，我们发现，孩子出乎意料地获得了优秀奖，作为家长既惊讶又满是惊喜。最近，孩子的几次作文也都得到了学校老师的表扬。孩子的自信心因此增强了很多，对作文的兴趣越来越浓了。

       在作文课堂上，小桔灯有很多独特精彩之处。老师精心备课，活泼授课，善于启发引导学生，打开孩子的思路，使孩子的动手写作能力一步步增强。同时，精彩的作业点评和课后电话指导牢牢地吸引着孩子。值此机会，我感谢小桔灯老师对孩子的教育和关心，希望我们共同努力，让孩子的作文水平达到一个新的境界，也期待小桔灯学校越办越好。

（学员宋卓恒家长：刘  青） 

（5）生命的精彩——学生的悄悄话

       刚走进课堂，就被那新奇的写作方法深深地吸引了——课堂上的游戏，一种种独特的教学方法……让我深深地爱上了这个地方。一连学了三个学期，让我真正体会到了“在快乐中学会作文，在作文中享受快乐”的真谛

（学员：徐施雯）

       如果我的人生是一条淙淙的河流，那么小桔灯即是我梦想的起点。

（学员：胡孝体）

       当初，进入小桔灯阶梯作文完全是出于妈妈的“逼迫”。没想到，通过学习，我深深地沉醉在了老师生动的讲解中，渐渐地融入了那个原本对我来说遥不可及的作文天堂。我这才相信小桔灯作文真的蛮不错的。现在我的作文水平正在不断提高，我感谢小桔灯作文！                                        

   （学员：陆倩宇）

       在这个班级里学习，我真的感到很快乐，老师很看重我，这让我倍感欣慰。欣慰的心情从刘老师那得到，也从作文中得到。

（学员：徐逸菡）

       刘老师说我是她教过的最优秀的学生之一。有一次上课我稍一分神，刘老师就点名让我回答问题，我想，小桔灯的老师都有千里眼，真神奇！　

 （学员：张立松）