不少家长有这样的困扰：
       孩子养成了不错的阅读习惯，但阅读面较窄，大多集中在童话故事和科普书上。随着孩子语文学习的加深，孩子开始接触古诗词，乃至古文，却总是说“读不懂”，慢慢也就失去了兴趣。
       如何培养孩子阅读传统文学的兴趣呢？

我们先读一首作品

念奴娇·赤壁怀古
苏轼
 
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
 
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。

赏析
       此词题为“怀古”，是苏轼游览黄州赤壁想到历史上有名的赤壁之战，有所感触而写的。感叹的是，魏、蜀、吴三国争雄，吴国名将周瑜联合刘备，利用火攻大破曹操水军的史事。
       苏轼为何感慨？
       彼时，苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，唯有追忆周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因此写下此词。
 
       若不了解三国的典故，以及苏轼所处的时代背景，又谈何理解？
       由此看来，要让孩子读懂诗词，先要读史。也就是要了解作品时代的特征，以及文中典故。
       可是上下五千年历史，对孩子来说太难，怎么办呢？
       那不妨抽取历史中有趣的侧面，不求学贯古今，但求激发孩子阅读的兴趣。

来看个例子

       作为道家学派的代表人物，庄子的学说和故事，反复出现在传统文学作品里。老庄的思想对于孩子来说，是艰涩难懂的。但他的故事，却非常有趣。

       《庄子》书中记述了一个“庄子妻死，鼓盆而歌”的故事：
       庄子的妻子去世了，庄子不但不伤心，还敲着瓦盆唱起歌来。他的朋友惠施很不理解，责备他说：“你的妻子死了，你不哭也就罢了，却在这里唱歌，不是太过分了吗？”
       庄子回答：“想当初我的妻子本来就是没有生命的，后来恍惚间出现了气息，由气息渐渐地产生了形体，由形体渐渐地产生了生命。现在她死了，又由有生命的东西变成了无生命的东西，之后形体也会消散，气息也会泯灭，她将完全恢复到原先的样子。人生人死就像是春夏秋冬四季交替一样，循环往复，无有穷尽。”

说明
       庄子认为，妻子死了，也正是沿着这一循环的道路，从一无所有的大房子中走出，又回归到她原来一无所有的大房子里面休息，自己如果为此号啕大哭，不是不懂得大自然循环往复的道理吗？
       孩子可能一时间无法理解庄子的思想，但会对庄子的故事感兴趣。这也就有了自主探索的欲望。

再来个例子
       我们常在古文中见到形容年龄的词语，与现在大不相同，例如：加冠、弱冠之年形容男子20岁，及笄之年则形容女子15岁。
       那是因为古代男子20岁行冠礼，以示成年，故称“加冠”，但体犹未壮，又称“弱冠”；而古代女子满15岁结发，用笄贯之，因称女子满15岁为及笄。
       形容古人生活的句子，如：“东市买骏马，西市买鞍鞯”。
       其中，“东市”和“西市”是唐代长安城两大集市，也是现在“东西”这个词的来源。