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教育中最重要的,就是让学生养成这 10 个好习惯!
作者: 来源: 发布时间:2019-07-01 点击:

 

教育是什么?简单一句话就是养成良好的学习习惯。


我们常说,做老师的不仅要对学生的今天负责,更要对学生的一生负责。让学生从小养成好习惯是老师对孩子一生的成长负有的最重要的责任。

 


小学阶段正是一个人形成良好学习习惯的关键时期,也是一个人成长的奠基时期。因此,在教学中要注重良好学习习惯的培养,根据孩子们可塑性与模仿性较强的特点,采取适当的方法和措施,有意识地进行训练和培养。

 

培养学生良好的学习习惯,老师们可以怎么做?来听听数学特级教师吴正宪老师怎么说:


 

 

一、基本学习习惯的养成

 


良好的基本学习习惯养成是学生进行正常学习的保证,也是高层次学习习惯的基础。因此,要高度重视良好的基本学习习惯的养成。

 

1
 认真倾听 

“认真倾听他人的讲话”既是获得外界信息的重要来源,也是一个人举止文明礼貌的体现。


小学生好奇心强,喜欢多动,注意力不稳定、不持久,尤其是遇到新奇刺激物,总愿意看看、听听、动动,这正是孩子们的年龄特点所决定的。而专心听讲是孩子们接受信息、吸取知识、学好知识的基本保证。


如何才能使孩子养成专心听讲的习惯呢?


首先, 教师讲课应富有感染力和吸引力,用生动形象的语言吸引住孩子们,让孩子产生“非听不可”的感觉。 


其次, 要加强听的训练。

 

1.先让学生听懂。课堂上不论老师讲或学生发言,我会适时追问一句:“刚才,××讲的听懂了了吗?你能把他讲话的意思或提的问题给大家再说说吗?”

 

2. 倾听时要注视对方。孩子们发言时,我常常提出这样的要求:“请你面向大家”“请同学们认真听,有什么疑问可及时提出”。

 

3. 教师讲话不要啰嗦和重复。我给同学们提出问题或布置作业只讲一遍,不再重复,用“不啰嗦、不重复”去养成学生听话“专注、认真、不走神”的好习惯。

 

4. 用生动有趣的故事激励学生。我曾向孩子们介绍过《学弈》的故事。让孩子们在有趣的故事中去感受专心听讲的重要。

 

5. 教师首先应带头做到和孩子们交流谈话时注视着他们,认真观察孩子们脸上掠过的每一丝变化,即使遇到有的同学回答问题不着边际时,我也用心地听、耐心地等待人家把话讲完,中间不插嘴、不打断

 

 

2
 仔细观察 

观察是学生认识世界的主要途径,是智力结构的重要组成部分。


从心理学的角度看,观察是学生认识事物的基础,也是一种有意识、有计划、比较持久的知觉活动。教学实践证明了学生有良好的观察习惯,他获取的信息就丰富多彩。反而,不会观察的人,既使再有价值的信息,在他眼里也是熟视无睹。因此,培养学生良好的观察习惯是学生学好数学的前提。

 

观察能力的培养是贯穿小学数学教学中长期的任务,观察不是一般地看,而是一个有目的的感知过程,善于观察才善于创造。


3
 认真做事 

在和孩子家长聊天的时候常听说:“我的孩子很聪明,就是粗心马虎,不是抄错数,就是计算粗心,每次考试成绩上不去,都是丢了不该丢的冤枉分。”


小学生家长这样说,初中生、高中生乃至大学生的家长还是这样说,好像“粗心马虎”是个顽症,不知要伴随孩子多久。

 

《小学数学教学大纲》中明确指出:要培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度、独立思考、克服困难的精神,计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。教师有责任帮助孩子去不断地克服抑制坏习惯,养成做事认真的好习惯。

 

4
 归纳整理 

我曾经和孩子们打过比喻:“你们每人手里托着一盘子,每次获得了一个新知识,盘子里就多了一颗珍珠,知识获得越多,珍珠的数量就会相应增加。如果你们不学会整理,把它放在盘子里如同一盘散沙,没有太大的价值。只有把这些珍珠按照颜色、形状去穿成美丽的项链,才会价值连城。”


归纳整理对数学学习尤为重要,数学知识具有明显的系统性、逻辑性,它的发展总是环环相扣的,每一个新知识都是在旧知识的基础上发展起来的,它们之间的关系密不可分。会学数学的人一定是一个善于整理归纳概括的人,教师应该更加关注孩子们善于整理和总结的习惯。

 

5
 独立思考 

常听不少家长反映最令人头疼的就是孩子不自觉,“我的孩子从来就没有自觉地看过书,自觉地复习过功课”。


为什么会出现这样的情况,就是因为这些孩子们没能养成一个独立思考、自觉看书的好习惯。


怎样培养学生独立思考的习惯呢?


首先, 教师要为孩子们创设一个独立思考的空间,教师的话不能太多,太直白,要给孩子留出充分思考的时间,给孩子们充分感悟的过程。教师要引导学生从大量感性材料中自觉地提取信息进行分析综合,对照比较,抽象概括,逐步形成独立思考的习惯和能力。特别要鼓励孩子们独立思考,不人云亦云,敢于坚持发表自己的意见。


另外, 还应创设让孩子互相交流的机会,让他们把自己独立思考的成果与伙伴交流,在交流中去感受思考带来的乐趣,去学习欣赏同伴们思考的成果,以促进进一步的思考、交流。


只有独立思考才能产生见解,有见解才有交流的愿望,有了交流又可以激起新的思考,在交流中思维的深刻性得到发展,产生了思考的兴趣,就会逐步形成独立思考的习惯。



 

二、赋于学习习惯时代特色

 


 

从未来社会对人才要求的这个角度来看,培养学生良好的学习习惯要体现时代的特色,这是更高层次的学习习惯,它体现着既传统又现代的哲理特色。为了促进学生在未来社会中学会做人,学会生存,学会合作,学会做事,必须养成具有时代特色的好习惯。

 

1
搜集信息 

未来社会是信息社会,在信息社会中一个人不会搜集信息,处理信息则是一件十分尴尬的事情。


为了适应时代的需要,为了孩子们的生存和发展,在小学教学中应该培养学生查找资料,及时收集信息的好习惯。


2
质疑问难 

如果孩子从小总愿意对身边的事情多问几个为什么,思维必然会活跃起来。人们的观察、思维、探索,创新正是从疑问和惊奇开始。


质疑问难就是敢于大胆地提出问题,大胆地怀疑,大胆地批判。学生不是知识的接受器,而是未来社会的创造者,只有今天敢于质疑,敢于批判,明天才能善于超越、善于创新。


21世纪需要的是具有创新精神的人才,学习中创造品质的表现就是敢于质疑问难。“疑”是打开知识大门的钥匙,常有疑点,常有问题,才能常有思考,常有创新。培养学生质疑问难的好习惯是时代对教育的呼唤。

 

3
合作学习  

未来社会无论是国与国之间,还是人与人之间,在竞争的同时又必须是合作关系、伙伴关系。新世纪的人们越来越清楚地看到世界全球化、国际化的发展趋势,时代呼唤人们学会合作、学会交流,这样才能适应新世纪的发展,才能在未来社会竞争中取得成功。


从这个角度看,小学数学教学担负着培养学生合作精神的重任,我们要培养学生从小养成善于与他人交往合作的好习惯。


培养学生合作学习的习惯,教师要为学生创设合作学习的情景,使他们从入学开始就习惯于有事和小伙伴商量。课堂学习中教师应为学生提供更多的交流、讨论的机会,使孩子们在合作中学会倾听与采纳。

 


4
 自我评价 

能对自己的学习做出正确的评价,善于从错误中学习是一种高水平的学习能力,它体现了主人翁的学习精神。

 

同学们做完作业或测验之后,总是匆匆地把题目交给老师,等着老师的最后判决,好像做题是自己的事,而结果如何就与他们无关了。为了帮助学生克服这种不良习惯,我要求学生做完题时,首先要自我检查。


教师应该在教学中培养学生判断正误、自我检查、自我验算和自我评价的学习习惯。

 

5
 高效做事 

现代的人们开始对“时间、效率”这些字眼独有情钟,因为它给人们带来了高质量的生活。“珍惜时间,高效率地学习生活”是时代的又一呼唤;“遵守时间,也是尊重他人”是现代人应具备的基本理念。

 

 

1.教学内容不无效重复。我讲课时,力求从学生实际出发,减少教学内容的重复。遇到教材内容前后重复,甚至涉及到相同的内容时,灵活地改变原有题目的呈现方式。

 

2.语言不啰嗦。丰富繁多的教学内容要在 40 分钟完成,的确是一件不容易的事情。这就对教师提出了更高的要求,必须苦练内功,以精练生动的语言讲述丰富抽象的数学概念。教师语言啰嗦,讲话“车轱辘”来回转,必然会浪费时间。

 

3.切记“借题发挥”课堂上有时个别同学不遵守纪律,老师就“借题发挥”,没完没了的数落、批评。有时讲课中不知什么事情引起了老师的“兴趣”,就开始即兴而来,滔滔不绝。这既是对学生的不尊重,不负责,也是对时间和生命的浪费。

 

4.切记要守时。“遵守时间,履行诺言,守时守信”这些好习惯必须从小培养。上课铃声响了,我从不随意延误,准时上课;下课铃声响了,我从不随意拖堂,准时下课;学就踏踏实实地学,玩儿就痛痛快快地玩,专时专用。

 

5.向学生介绍珍惜时间的故事。在我们班集体中,同学们学习取得了优异成绩,受到了老师和同学们的赞扬后,常常挂在嘴边上的一句话就是鲁迅先生的名言:“我哪里是天才,我只是把别人喝咖啡的功夫用在了学习上!”

 

 

 

学生良好学习习惯的培养不可低估教师的“潜移默化”,教师的言行对学生有着不可抗拒的力量。

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